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????慶陽(yáng)網(wǎng)訊（作者楊三喜，系中國(guó)教育報(bào)見習(xí)記者）家教1小時(shí)120元，不到20天收入過萬；一本學(xué)霸筆記幾元到幾十元不等，賣一輪筆記利潤(rùn)過萬……高考過后，“學(xué)霸經(jīng)濟(jì)”走俏，不少高分考生加入了“學(xué)霸經(jīng)濟(jì)”的大軍之中。

????學(xué)霸們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法和學(xué)習(xí)筆記等資料，在他們考取高分的過程中肯定發(fā)揮了很大的作用。雖然一個(gè)人的學(xué)習(xí)方法并不能適用于每個(gè)人，但是學(xué)霸們的經(jīng)驗(yàn)、方法、筆記對(duì)于不少人來說還是很有吸引力，尤其是面對(duì)激烈的升學(xué)考試，至少也能買個(gè)心理安慰。

????高考過后，與“學(xué)霸經(jīng)濟(jì)”一樣走紅的還有“狀元經(jīng)濟(jì)”。一些企業(yè)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛借狀元進(jìn)行營(yíng)銷，通過給予狀元大獎(jiǎng)等方式制造噱頭，消費(fèi)“狀元”的光環(huán)，榨取光環(huán)背后的商業(yè)價(jià)值。

????狀元們也是學(xué)霸中的一種，而且還是學(xué)霸中的學(xué)霸，不過社會(huì)對(duì)“學(xué)霸經(jīng)濟(jì)”和“狀元經(jīng)濟(jì)”的態(tài)度明顯不同，人們贊賞“學(xué)霸經(jīng)濟(jì)”，而反感“狀元經(jīng)濟(jì)”。

????原因何在？本質(zhì)上，學(xué)霸們售賣筆記也好，做家教也好，都是在分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。而他們能夠成功實(shí)現(xiàn)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的變現(xiàn)，前提是他們所掌握的知識(shí)、方法具有一定的價(jià)值。往往是那些在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了高效學(xué)習(xí)方法的學(xué)生能夠考取高分，并成為后來者學(xué)習(xí)的榜樣。而且，他們能夠利用淘寶、微信等平臺(tái)來為自己進(jìn)行營(yíng)銷，也足以證明他們不是“高分低能”的學(xué)生。

????毋寧說，這個(gè)過程是進(jìn)入大學(xué)前的一堂特殊的社會(huì)實(shí)踐課，是他們的經(jīng)濟(jì)頭腦、獨(dú)立意識(shí)、創(chuàng)新能力的集中展現(xiàn)。剛剛走下考場(chǎng)的考生們就能夠依靠曾經(jīng)的努力和認(rèn)真，賺來生活費(fèi)，補(bǔ)貼家用，這確實(shí)是一個(gè)個(gè)勵(lì)志的故事。

????在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的分享和變現(xiàn)已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)，而不再僅僅是一個(gè)時(shí)髦的口號(hào)。以分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容的“學(xué)霸經(jīng)濟(jì)”，是對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、分享經(jīng)濟(jì)的積極響應(yīng)?！皩W(xué)霸經(jīng)濟(jì)”所帶來的正面價(jià)值同樣不言而喻，它不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)個(gè)人能力的信心，還可以提振社會(huì)對(duì)知識(shí)的價(jià)值、力量的信心。

????而“狀元經(jīng)濟(jì)”本質(zhì)上是一種商業(yè)行為，它通過制造噱頭、夸大宣傳等炒作手段，消費(fèi)狀元的名頭，以迎合社會(huì)對(duì)狀元盲目崇拜的心理。它所利用的不過是人們陳腐、落后的思想觀念，結(jié)果是進(jìn)一步強(qiáng)化社會(huì)對(duì)狀元盲目崇拜和急功近利的社會(huì)心理。

????“學(xué)霸經(jīng)濟(jì)”和“狀元經(jīng)濟(jì)”，一個(gè)是知識(shí)的分享和變現(xiàn)，另一個(gè)則是嘩眾取寵的商業(yè)行為；一個(gè)讓人們認(rèn)識(shí)到了認(rèn)真學(xué)習(xí)的意義，感受到滿滿的正能量，一個(gè)則在不斷重復(fù)著“中狀元”的庸俗故事，加劇社會(huì)的浮躁和功利氣息。兩者高下立見，這也就是人們?yōu)槭裁促澷p“學(xué)霸經(jīng)濟(jì)”而反感“狀元經(jīng)濟(jì)”。