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培黎職業(yè)學(xué)院亞盛薯業(yè)馬鈴薯產(chǎn)業(yè)學(xué)院的培育室。 新甘肅·甘肅日報記者 郁婕

蘭州新區(qū)職教園區(qū)。新甘肅·甘肅日報記者 丁凱

新甘肅·甘肅日報記者 鞏煒 李峰 郁婕 范海瑞 洪文泉 侯洪建

新甘肅·每日甘肅網(wǎng)記者 李靜

這是一所國際友人創(chuàng)辦的學(xué)校；

這是一所誕生于抗日烽火中的學(xué)校；

這是一所在新時代煥發(fā)出勃勃生機的學(xué)校。

這就是位于張掖市山丹縣的甘肅省山丹培黎學(xué)校。

2019年8月20日，習(xí)近平總書記考察山丹培黎學(xué)校時指出，實體經(jīng)濟(jì)是我國經(jīng)濟(jì)的重要支撐，做強實體經(jīng)濟(jì)需要大量技能型人才，需要大力弘揚工匠精神，發(fā)展職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。山丹培黎學(xué)校是一所具有光榮歷史和國際主義精神的職業(yè)學(xué)校。路易·艾黎先生提出“手腦并用，創(chuàng)造分析”的辦學(xué)宗旨，對今天我們發(fā)展職業(yè)教育依然有借鑒意義。要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)新辦學(xué)理念，為新時代推進(jìn)西部大開發(fā)培養(yǎng)更多應(yīng)用型、技能型人才。

近年來，甘肅全力推動山丹培黎學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。2020年，培黎職業(yè)學(xué)院建成運行，山丹培黎學(xué)校和培黎職業(yè)學(xué)院開始中高職一體化辦學(xué)，學(xué)院搶抓職業(yè)教育東西協(xié)作機遇，以“雙高”建設(shè)為抓手，以產(chǎn)教融合為路徑，以國際化辦學(xué)為特色，加快推進(jìn)特色專業(yè)體系建設(shè)，職教事業(yè)邁上了新臺階。

大有作為，奮力拼搏實現(xiàn)大跨越

坐落在龍首山下的山丹培黎學(xué)校，前身是新西蘭友人路易·艾黎1942年在陜西鳳縣雙石鋪創(chuàng)辦的“培黎工藝學(xué)?！?，受抗日戰(zhàn)爭影響，1944年西遷至山丹，1953年遷至蘭州。

艾黎在山丹生活了10年，他視山丹為“第二故鄉(xiāng)”。晚年，他將自己收藏的近4000件珍貴歷史文物全部捐獻(xiàn)給山丹縣。1987年艾黎在北京逝世后，遵照其遺愿，他的骨灰被運回山丹，長眠于此。

1985年，經(jīng)艾黎倡議，在山丹縣恢復(fù)重建了甘肅省山丹培黎農(nóng)林牧學(xué)校，1994年更名為“甘肅省山丹培黎學(xué)校”。2006年，學(xué)校被教育部認(rèn)定為國家級重點中等專業(yè)學(xué)校。2020年9月，培黎職業(yè)學(xué)院建成，正式招生運行，山丹培黎學(xué)校同時整體遷入培黎職業(yè)學(xué)院，開啟中高職一體化辦學(xué)之路。

2023年7月，培黎職業(yè)學(xué)院首批360名畢業(yè)生走向社會，以過硬的職業(yè)技能開啟他們出彩人生。

今年6月20日，培黎職業(yè)學(xué)院舉行2024屆學(xué)生畢業(yè)典禮，歡送圓滿完成學(xué)業(yè)的1383名畢業(yè)生，共同見證同學(xué)們?nèi)松械闹匾獣r刻。

“要心懷‘國之大者’，發(fā)揚培黎精神，賡續(xù)前輩們的光榮傳統(tǒng)，把家國情懷鐫刻在靈魂深處，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人”。

“要發(fā)揚傳承精益求精、求真務(wù)實的工匠精神，始終保持好奇、不懈探索，在職業(yè)道路上勇立創(chuàng)新潮頭、勇?lián)啻菏姑?，?chuàng)造自己的精彩人生”……

這是培黎職業(yè)學(xué)院給畢業(yè)生的臨別贈言，洋溢著培黎人的精神特質(zhì)。

近年來，山丹培黎學(xué)校、培黎職業(yè)學(xué)院先后獲得“國家技能人才培育工作突出貢獻(xiàn)單位”“甘肅省職業(yè)教育紅色文化研學(xué)旅行示范基地”“甘肅省紅色基因傳承示范?！钡葮s譽稱號，獲批全國路易·艾黎精神教育基地、智能制造領(lǐng)域中外人文交流人才培養(yǎng)基地等多項國家級和省級培訓(xùn)教育基地，教學(xué)團(tuán)隊榮獲2022年國家級教學(xué)成果二等獎，培黎技師學(xué)院、工匠學(xué)院相繼成立，初步構(gòu)建起了較為完善的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

培黎職業(yè)學(xué)院占地面積1050畝，建筑面積24萬平方米，可以容納1萬名師生，目前在校學(xué)生7313人。

培黎職業(yè)學(xué)院教職工人數(shù)達(dá)209名，其中專任教師176名，研究生學(xué)歷57名，副高級職稱19名，“雙師型”教師55名；通過柔性引進(jìn)等方式，聘任特聘教授3名、兼職教授和行業(yè)導(dǎo)師10名。1名教師被授予“全國技術(shù)能手”稱號，9名教師獲“省級技術(shù)標(biāo)兵”稱號。

目前，培黎職業(yè)學(xué)院已建成電工電子、制冷空調(diào)、汽車檢測等99個實訓(xùn)室和5個實訓(xùn)基地，數(shù)字化教學(xué)資源豐富，基礎(chǔ)設(shè)施完善，辦學(xué)能力和水平不斷提升。

山丹培黎學(xué)校與培黎職業(yè)學(xué)院形成中高職貫通培養(yǎng)體系，與省內(nèi)40多所中職學(xué)校簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)院三年招生人數(shù)實現(xiàn)“三連漲”，首屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)91.39%。

產(chǎn)教融合，以產(chǎn)促教激發(fā)新活力

在培黎職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)院一樓大廳，芫荽、黃素馨、藜草等一件件植物標(biāo)本鋪展在眼前，性狀、特征、物候等信息一目了然。

在學(xué)院植物組培中心無菌操作臺前，身著白大褂的學(xué)生們手持鑷子和剪刀，小心翼翼從組培瓶中取出一株株纖細(xì)的馬鈴薯脫毒種薯苗，快速將其苗頭、莖分離，再迅速裝入新組培瓶中。

“每剪完一瓶母苗后，我們會對剪刀等工具進(jìn)行高溫殺毒，保證每個環(huán)節(jié)都在無菌環(huán)境下完成，避免污染和交叉感染。”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)院教師吳莉說。

這座占地2200平方米的植物組培中心是培黎職業(yè)學(xué)院與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)共建，擁有獨立接種試驗室7間，培養(yǎng)室16間，一次可放組培瓶20萬瓶，年生產(chǎn)脫毒馬鈴薯種苗3000萬株，為學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)生提供了馬鈴薯快繁、花卉快繁、馬鈴薯病毒檢測等實用技術(shù)實訓(xùn)平臺，實現(xiàn)職業(yè)技能接近市場需求。

據(jù)吳莉介紹，實訓(xùn)基地為學(xué)生提供良好的實踐學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生借助實訓(xùn)基地進(jìn)行實踐操作和技能培訓(xùn)，不僅拓寬了就業(yè)渠道，也讓學(xué)校教育和企業(yè)需求精準(zhǔn)對接。目前，培黎職業(yè)學(xué)院已經(jīng)與市內(nèi)外多家農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)合作建立了校外實訓(xùn)基地。

在智能制造學(xué)院，教師張振杰告訴記者，伴隨我省河西地區(qū)新能源產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，培黎職業(yè)學(xué)院審時度勢，于2022年開設(shè)光伏工程技術(shù)專業(yè)，當(dāng)年招收學(xué)生32人，2023年招收120人，這個新興專業(yè)受到了學(xué)生和用人單位的青睞。

“去年我從秦安一中畢業(yè)后，父母就支持我報考了培黎職業(yè)學(xué)院光伏工程技術(shù)專業(yè)，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我對自己未來的職業(yè)發(fā)展很有信心?！惫夥こ碳夹g(shù)專業(yè)2023級（1）班學(xué)生王能說。

培黎職業(yè)學(xué)院自成立以來，緊盯國家發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展人才需求，立足張掖、面向西部、服務(wù)“一帶一路”， 堅持產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合，聚焦張掖現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、紅色文化、全域旅游、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、風(fēng)光新能源等產(chǎn)業(yè)體系，重點打造智慧農(nóng)業(yè)、文化旅游、信息技術(shù)、智能制造和健康管理5個專業(yè)群，先后開設(shè)種子生產(chǎn)與經(jīng)營、集成電路技術(shù)、制冷與空調(diào)技術(shù)等22個專業(yè)。

目前，培黎職業(yè)學(xué)院與甘肅天潤薯業(yè)合作建成馬鈴薯脫毒種薯繁育技術(shù)創(chuàng)新中心和現(xiàn)代智能種薯繁育溫室，與省公航旅等深度合作開發(fā)研學(xué)旅行課程，與國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)院校聯(lián)合打造老年照護(hù)專業(yè)，與中國制冷空調(diào)工業(yè)協(xié)會、海爾等企業(yè)成立制冷與空調(diào)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與大連東軟集團(tuán)合作建成培黎職業(yè)學(xué)院東軟信息產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與天水華天科技、吉利長興自動變速器等重點企業(yè)合作開展“訂單”培養(yǎng)，教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力和學(xué)生適應(yīng)力、競爭力持續(xù)增強。

東西協(xié)作，高起點提升辦學(xué)水平

今年4月，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院微電子學(xué)院周嬌博士來到培黎職業(yè)學(xué)院，針對2022級集成電路技術(shù)班學(xué)生開展了為期兩周的“芯片封裝與測試技術(shù)”實訓(xùn)課程。6月初，賀敬凱教授又來到培黎職業(yè)學(xué)院，開展“FPGA技術(shù)應(yīng)用”課程，通過兩周集中培訓(xùn)，有效增強了學(xué)生相關(guān)實際應(yīng)用能力……

這是職業(yè)教育東西協(xié)作為培黎職業(yè)學(xué)院送來的“大禮包”。培黎職業(yè)學(xué)院以此為契機，積極融入國家集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展大局，推動教育教學(xué)改革，力求在專業(yè)人才培養(yǎng)、課程體系建設(shè)及科研創(chuàng)新等方面取得新突破。

“東西協(xié)作是培黎職業(yè)學(xué)院發(fā)展的重大機遇?！迸嗬杪殬I(yè)學(xué)院黨委書記彭東軍說。

在教育部協(xié)調(diào)支持下，培黎職業(yè)學(xué)院與順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)、廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東開放大學(xué)、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)、蘇州市職業(yè)大學(xué)、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院等學(xué)校建立協(xié)作關(guān)系。

“協(xié)作院校從黨的建設(shè)、治理體系建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、隊伍建設(shè)、‘三教改革’等方面開展全方位支持，形成了兩省九校支持培黎職業(yè)學(xué)院發(fā)展的局面，為我們學(xué)院的高質(zhì)量發(fā)展注入了‘源頭活水’?！迸頄|軍說，“我們將充分發(fā)揮東西協(xié)作優(yōu)勢，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、治理能力等方面持續(xù)發(fā)力，提升學(xué)院辦學(xué)水平?！?/p>

今年7月9日，東西協(xié)作支持培黎職業(yè)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)會在張掖市召開，教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長李智在會上表示，東西協(xié)作支持培黎職業(yè)學(xué)院使命光榮、意義深遠(yuǎn)。要圍繞加強學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)、深化產(chǎn)教融合、開放國際辦學(xué)等重點環(huán)節(jié)，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，積極爭取政策，凝聚思想共識，加大投入力度，專人專班掛圖作戰(zhàn)，逐條逐項盯辦推進(jìn)，切實把培黎職業(yè)學(xué)院辦出特色、辦出精品、辦出品牌。

“山丹培黎學(xué)校在各級各方面關(guān)心、支持和幫助下，建設(shè)發(fā)展取得了長足進(jìn)步。”張掖市委書記盧小亨表示，我們將聚力提升辦學(xué)實力，加強人才培養(yǎng)，推進(jìn)產(chǎn)教融合，深化合作交流，奮力打造現(xiàn)代職業(yè)教育西部樣板、國際化合作辦學(xué)典范。

特色鮮明，國際化辦學(xué)前景廣闊

5月31日，由甘肅省教育廳主辦，培黎職業(yè)學(xué)院和蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)承辦的“培黎工坊”建設(shè)聯(lián)盟成立大會在蘭州舉行。

來自甘肅省21所職業(yè)教育院校、社會組織、教育機構(gòu)、企業(yè)的代表，通過成立“培黎工坊”建設(shè)聯(lián)盟，在合作辦學(xué)、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、校企合作、資源共享、協(xié)同創(chuàng)新、國際交流等領(lǐng)域展開交流合作，各成員單位在境外建設(shè)特色鮮明的“培黎工坊”，引領(lǐng)職業(yè)教育組團(tuán)式、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、品牌化“走出去”。

“培黎工坊”中的“培黎”正是源自路易·艾黎創(chuàng)辦的“培黎”職教事業(yè)，“工坊”二字則是職業(yè)教育產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)特征體現(xiàn)。20世紀(jì)40年代，艾黎在山丹辦學(xué)期間，開展了中國職業(yè)教育“工坊育人”模式的早期探索實踐。

國際化是“培黎”與生俱來的特質(zhì)。學(xué)校創(chuàng)辦初期，來自9個國家29名外籍教師來校支援教學(xué)。1987年恢復(fù)重建后，新西蘭政府設(shè)立獎學(xué)金資助學(xué)校教師赴新西蘭學(xué)習(xí)；新西蘭駐華大使館設(shè)立大使基金，支持學(xué)校科研項目建設(shè)；新中友好協(xié)會先后選派25名新籍教師來校支教……

近年來，培黎職業(yè)學(xué)院堅持國際化辦學(xué)，與新西蘭惠靈頓理工學(xué)院、維特利亞理工學(xué)院合作實施“老年照護(hù)創(chuàng)新型人才國際合作培養(yǎng)項目”，雙方簽署聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，開展“專—本—碩”人才聯(lián)合培養(yǎng)項目。

2023年，培黎職業(yè)學(xué)院在新西蘭建成全球首個“培黎工坊”，先后開展7期國際研學(xué)活動，成功舉辦首屆“中新職教論壇”，實施“漢語橋”新西蘭校長訪華團(tuán)項目，促成國內(nèi)6所中小學(xué)與新西蘭中小學(xué)締結(jié)姊妹學(xué)校關(guān)系……

新時代的“培黎”，持續(xù)發(fā)揮國際合作的橋梁和紐帶作用，成為職業(yè)教育領(lǐng)域具有國際影響力的職教品牌。

培黎職業(yè)學(xué)院不斷深化與新西蘭及共建“一帶一路”國家職業(yè)院校合作，持續(xù)拓寬國際合作交流渠道，學(xué)院先后被推選加入“一帶一路”高校聯(lián)盟職教分盟、陸海新通道職業(yè)教育國際合作聯(lián)盟、世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟等國際性合作平臺，國際化辦學(xué)成為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的特色優(yōu)勢之一。

“未來幾年，我們將全面推動學(xué)院與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會協(xié)同發(fā)展，打造全省乃至全國職業(yè)教育國際合作辦學(xué)和中外人文交流典范，努力把學(xué)院建設(shè)成特色鮮明的絲路職教名校，力爭‘十四五’末進(jìn)入全省‘雙高計劃’項目建設(shè)單位，‘十五五’內(nèi)建成職業(yè)本科院校。”培黎職業(yè)學(xué)院院長魏克強說。